Humanidades - Educação

Escravidão no cerne do capitalismo de ponta O trabalho escravo rural no Brasil é uma das peças que constituem o desenvolvimento do capitalismo de ponta no país. Divulgado na terça-feira 26, um relatório da Organização Internacional do Trabalho (OIT) traçou um perfil dos trabalhadores e empregadores desse processo. Adonia Prado, pesquisadora Grupo de Estudo e Pesquisa Trabalho Escravo Contemporâneo da Universidade Federal do Rio de Janeiro e que participou do estudo, alerta que esse tipo de trabalho, abolido em 1888, faz parte da estrutura do capitalismo avançado e da produção de commoditties atuais. “Ele é funcional a esse modo de produção globalizado altamente concetrador de renda”, explica Prado. Segundo a pesquisadora, essa exploração vem ganhando espaço no mundo todo e existe, em graus diferentes, em quase todos os países. São empreendimentos de ponta, diz ela, que produzem para exportação. Na cidade, o trabalho escravo também está ligado a grandes marcas, como foi o caso rec

Alunos da USP vindos da rede pública enfrentam dificuldades Alunos ingressantes na USP (Universidade de São Paulo) oriundos de escolas públicas enfrentam diversas dificuldades na universidade. As principais delas são o gerenciamento do tempo, as avaliações aplicadas e os conteúdos das aulas, considerados por eles como muito mais complexos do que a base oferecida no cursinho ou na escola os preparou para encontrar na universidade. Outros fatores são dificuldades de relacionamento entre os alunos, que deriva da falta de espaços para socialização em algumas unidades, e o distanciamento da relação entre alunos e professores. CONHEÇA OUTRAS HISTÓRIAS Enedino estuda na USP e gasta R$ 11 por dia; veja sua rotina Filho de catador de garrafa, Bruno tem bolsa de mestrado nos EUA O estudo da professora Valéria Cordeiro Fernandes Belletati, realizado na Faculdade de Educação (FE) da USP, avaliou os fatores considerados mais difíceis para o sucesso de alunos da escola pública

Ênfase em teste empobrece a qualidade da educação, diz Nobel Para economista americano, escolas estão deixando de trabalhar habilidades como motivação, controle emocional e interação social. Pressionadas pela cobrança de resultados em testes que mede o desempenho de alunos em leitura e matemática, as escolas estão cada vez mais negligenciando outras disciplinas e aspectos da formação igualmente importante para explicar o sucesso na vida adulta. Essa crítica não é feita por alguém avesso a avaliações. Pelo contrário. O autor é o professor da Universidade de Chicago James Heckman, 67. Ele ganhou o Prêmio Nobel de Economia em 2000 justamente por sua contribuição na criação de métodos estatísticos que ajudaram a medir com mais precisão o impacto de políticas públicas. Seus estudos mostram que intervenções de qualidade que beneficiam crianças de famílias pobres desde a primeira infância têm impactos duradouros na vida adulta. Os impactos mais significativos, porém, não são me

Ao mestre com carinho   Hoje, leciono; mas, já fui aluno e homenageio meus professores que ajudaram a ser cidadão. O meu muito obrigado às professoras Lourdes, Teiko, Tomiko, Geraldina, Sueli, Maria Aparecida de Abreu, Sônia, Lázara e tantos outros que o tempo se encarregou de fazer esquecer o nome, mas suas feições ainda guardo na memória!! Comente este post

Gilberto Dimenstein: Não gosto do Dia do Professor Não gosto do Dia do Professor, a ser comemorado no próximo sábado, por um único motivo: é um dia pouco comemorado. Deveria merecer mais, muito mais atenção, do país. Quase passa despercebido. Não há nenhuma profissão tão importante para uma sociedade que se proponha a ser civilizada. É mais importante do que a medicina, que salva vidas, afinal quem forma o médico é o professor. Nada deveria ser tão importante para uma nação do que saber atrair seus melhores talentos para ajudar a disseminar e produzir conhecimento. O que exige uma série de ações coordenadas e complexas. Isso significa que, no final, a pessoa tem de ter orgulho de ter essa carreira. Não é o que ocorre. Estamos longe, muito longe, de recrutar os melhores talentos. Os salários não são atrativos. As condições de trabalho são péssimas, para não dizer vergonhosas. Justamente por ter essa visão é que, aqui nesse espaço, faço questão de provocar polêmicas, não ape

Argentina quer mais Marx e menos neoliberalismo em escolas de economia O ministro da Economia da Argentina, Amado Boudou, e seu vice, Roberto Feletti, defendem que as faculdades federais de economia do país modifiquem a atual grade escolar para dar "mais espaço" para as teorias do alemão Karl Marx, do inglês John Keynes e do argentino Raul Prebisch (fundador da Cepal), segundo confirmou à BBC Brasil o subsecretário de Coordenação Econômica do Ministério da Economia, Alejandro Robba. "As faculdades argentinas hoje apresentam grades mais ortodoxas e nós apoiamos que elas sejam mais heterodoxas", disse. "Além de Karl Marx, de Keynes e de Prebisch, o ministro apoia a maior presença de textos do professor (brasileiro) Franklin Serrano e do (polaco Michal) Kalecki, entre outros", disse. NEOLIBERALISMO O Ministério da Economia quer reduzir a presença de textos de economistas identificados com a década de 90 e associados, como afirmam, ao "neolibe

Secretário Herman parabeniza o magistério Veja sua mensagem na íntegra: "Senhoras e senhores Professores, Quero, inicialmente, cumprimentá-los pelo Dia do Professor. Parabéns pelo nosso dia! Nas reuniões em que estivemos presentes, eu e o prof. Palma, nos pólos, no primeiro semestre, pude perceber o empenho dos senhores no trabalho com o ensino e a aprendizagem. Pude avaliar todas as dificuldades vividas pelos professores no dia a dia, nas salas de aula e nas escolas, e concluir que o compromisso dos senhores com a qualidade da educação é o fundamento que inspira o Estado a efetivamente garantir às crianças e aos jovens o melhor ensino. Quero, como secretário da Educação do Estado de São Paulo, reafirmar meu compromisso e o dos membros da gestão desta Secretaria em relação à valorização dos professores e dos profissionais da educação. Compromisso que se traduz na implantação de uma política salarial, na estruturação de uma carreira com condições de trabalho que efeti

Especial: Por que a Sociologia é importante? O ensino da Sociologia, é obrigatório para o Ensino Médio desde 2008. Mas especialistas garantem que ela é fundamental também para crianças. Por que as pessoas pensam e agem de forma tão diferente umas das outras? Por que algumas têm muito dinheiro, enquanto outras dormem nas ruas? Por que o que parece certo para uma é totalmente errado para outra?  Toda criança já questionou algo do tipo para os pais. É comum os pequenos terem dúvidas sobre a sociedade em que vivem. Pois a Sociologia tem o objetivo de responder essas questões e ensinar o funcionamento das interações pessoais. "Diferentemente da Psicologia, que estuda o individuo, a Filosofia, que explica as ideias e o conhecimento, a Sociologia observa a sociedade agindo sobre as pessoas e as instituições, buscando apontar na sua dinâmica, contradições e regularidades ", ensina o sociólogo Mario Miranda Antonio Junior, da Fundação Escola de Sociologia e Política